دسته‌ها
اخبار جامعه

انتخاب معلمان هدفمند باشد – رسانه ۷ | اخبار ایران و جهان

پایگاه خبری – تحلیلی رسانه ۷:

به گزارش خبرنگار مهر، آیت الله العظمی جعفر سبحانی عصر پنجشنبه در دیدار وزیر آموزش و پرورش اظهار داشت: تا آموزش نباشد تزکیه محقق نمی‌شود چرا که انسان بدون آموزش، خوب و بد را نمی‌تواند تشخیص دهد و به آن عمل کند.

وی با بیان اینکه علمی که در آن اخلاق و تزکیه نباشد رها بوده و ارزش چندانی ندارد، گفت: علم موتور جامعه است و ایمان ترمز است که اگر ایمان همراه علم نباشد در این صورت خطرآفرین است.

استاد برجسته حوزه علمیه قم بیان داشت: در انتخاب معلمان باید هدفمند عمل کرد و اعمال و رفتار آنها در کلاس باید الگو برای دانش آموزان باشد.

وی ادامه داد: معلم باید اخلاقی باشد و در میان مطالب علمی مرتبط به رشته خود مباحث اخلاقی و دینی را نیز به دانش آموزان منتقل کند.

آیت الله سبحانی تأکید کرد: در انتخاب معلمان فقط بر علم وی تکیه نشود، بلکه باید خانواده و نحوه رفتار و کردار افراد نیز در نظر گرفته شود.

آخرین اخبار روز ایران و جهان را در سایت خبری-تحلیلی رسانه ۷ بخوانید.

دسته‌ها
اخبار سیاسی

دولت باید نشان دهد که تمرکز بیشتری روی آموزش و پرورش دارد

پایگاه خبری – تحلیلی رسانه ۷:

به گزارش حوزه احزاب خبرگزاری فارس،  مجمع فرهنگیان ایران اسلامی در خصوص مسائل آموزش وپروش و آغاز سال  تحصیلی ۹۸-۹۹ بیانیه‌ای تحلیلی صادر کرد.

متن بیانیه به شرح ذیل است:

وزارت آموزش و پرورش در روزهای اخیر با معرفی جناب آقای محسن حاجی میرزایی به عنوان گزینه وزارت از سوی ریاست محترم جمهوری و کسب رای اعتماد بالا از سوی مجلس شورای اسلامی، با انرژی و توان بالاتری به استقبال مهر ماه می رود. اگرچه آموزش و پرورش با مشکلات و چالش های فراوانی در طول سال های گذشته مواجه شده ولی حضور یک مدیر باتجربه که همکاری نزدیکی با تمامی اعضای هیات دولت داشته و همچنین مورد اعتماد اکثریت قابل توجهی از نمایندگان مجلس شورای اسلامی قرارگرفته، می تواند به عنوان نقطه قوتی برای نظام آموزشی کشور باشد تا در پرتو چنین اجماعی، اراده محکمی شکل بگیرد که امکان بسیج ظرفیت های سیاسی و اجتماعی پیرامون نیازهای آموزش و پرورش را افزایش داده و اعتماد عمومی به مدیران و عملکرد نظام آموزشی را ارتقاء دهد.  
  
جشن اول مهر: 

 بدون تردید اول مهر هر سال پرتحرک ترین وهیجان انگیزترین روز در ایران است ، ۱۴ میلیون دانش آموز و یک میلیون معلم و قریب به  ۳۰ میلیون نفر از اولیا، چرخ بزرگترین دستگاه انسان سازی کشور را برای یک سال تحصیلی دیگر به حرکت در می آورند. حضور ریاست محترم جمهوری و اعضای هیات دولت و نمایندگان مجلس شورای اسلامی در مدارس مختلف کشور و با شکوه برگزار کردن مراسم روز اول مهر، حاکی ازاهمیت آموزش کودکان و نوجوانان و آینده سازان کشور می باشد. 
  
در اولویت قرارگرفتن آموزش و پرورش: 
 
آموزش و پرورش زیربنایی ترین نهاد کشور است که هزینه کردن در آن به منزله سرمایه گذاری برای وضعیت حال و آینده کشور است چرا که نمی توان آموزش و پرورش ضعیف و ناکارآمدی داشت و همزمان به درجات بالایی از توسعه اقتصادی، سیاسی و اجتماعی دست یافت. بنابراین نظام و دولت باید نگاه خودرا به نهاد آموزش و پرورش متحول سازند. در حال حاضر کمتر ناظر واقع بینی می تواند این واقعیت تلخ را نادیده بگیرد که آموزش و پرورش در زمره اولویت های مهم دولت هانبوده است.

در ابتدای دولت یازدهم، راهبرد دولت این بود که از طریق تنظیم مناسبات خارجی و رفع تحریم ها می توان مشکلات کشور را حل کرد. لذا با عطف توجه گسترده به مسائل دیپلماسی و سیاست خارجی، نگاه دولت به برخی از مسائل مهم داخلی نظیر آموزش و پرورش از اولویت اصلی خارج گردید و یا حتی باکم توجهی روبرو شد.

به نظر ما، امروز آموزش و پرورش جزء مصلحت های ملی مهم کشور است ما به عنوان یک تشکل سیاسی در شرایط حساس فعلی به دنبال تحقق مصلحت حزبی و حتی گفتمانی خود نیستیم بلکه به دنبال امید آفرینی در جامعه و حفظ روحیه ملی هستیم وبراین باوریم که برای ارتقای امید اجتماعی، تنها تمرکز بر پروژه های اقتصادی، عمرانی و زیرساختی که امکان افتتاح فوری و مشهود را در کوتاه مدت و میان مدت دارند کفایت نمی کند، بلکه دولت باید توجه ویژه به ارتباط قوی با بدنه جامعه به ویژه قشر عظیم فرهنگیان به عنوان گروه مرجع جامعه داشته باشد.

امروز در حالی که در دو سال پایانی دولت قرار گرفته ایم علیرغم تمامی فشارها و محدودیت هایی که داریم جامعه گسترده فرهنگیان انتظار دارد که آموزش و پرورش در اولویت قرار گیرد. در اولویت بودن، فقط افزایش حقوق فرهنگیان نیست بلکه دولت باید نشان دهد که تمرکز بیشتری روی آموزش و پرورش دارد و این موضوع برایش اولویت دارد. فرهنگیان و ذینفعان آموزش و پرورش به خوبی میزان توجه و اولویت دولت را تشخیص خواهند داد. بنابراین در دو سال باقیمانده دولت حتی اگر توان مالی و بودجه ای بالایی برای تحول در آموزش و پرورش نداشته باشد حداقل اراده خود را برای توجه به مسائل و چالش ها نشان دهد.

برای هر حرکت تحولی تاثیرگذار دو سال زمان کمی نیست خیلی از نقاط عطف تاریخ و چرخش های بزرگ در زمان بسیار کوتاه تری صورت گرفته است. مسئله ما فعلا زمان کم یا زیاد نیست بلکه اراده و باور به اینکه می توان کاری کرد مهمتر است. جامعه عظیم فرهنگیان نیاز به نگاه عمیق و نظامند و باور به تغییر وضعیت موجود از سوی مسئولان ارشد دارد. البته همه مسائل آموزش و پرورش به سرعت و در طول مدت کوتاهی قابل حل نیستند اما اقدام برای اصلاح امور وبهبود آن در این مدت هم امکان پذیراست.

توجه بیشترو پرداختن به مسائل و موضوعات آموزش و پرورش در جلسات هیات دولت می تواندبخشی ازکاستی هاوعقب ماندگی های گذشته را جبران کند به عنوان مثال در اکثر مناسبت ها و وقایع مهم کشوربه آموزش و پرورش و وزیر آن کم توجهی می شود،اصلاح رفتارها و نگرش های اعضای دولت و نوع نگاه و رویکرد آنها به نهاد آموزش و پرورش می تواندبه ارتقاء جایگاه آن کمک نماید.

امید است که دولت به ویژه شخص ریاست محترم جمهوری با اصلاح رویه موجود تلاش و اهتمام ویژه خود را برای تغییر رویکرد نسبت به نظام آموزش وپرورش، مبذول نمایند.  
 
 نیروی انسانی: 
 
 کم توجهی به شان و منزلت معلمان، بزرگترین چالش نظام آموزشی در طول سالهای گذشته بوده و هست که مسئله چالش نیروی انسانی هم به عنوان یک معضل بزرگ به این موارد اضافه شده است. بسیار مایه تاسف است که در کشوری که سالانه یک میلیون دانشجوی جدید در دانشگاههایش پذیرفته می شوند.

نظام آموزشی از کمبود معلم رنج می برد و حرفه ای ترین و ماموریت گراترین دانشگاهش ،که دانشگاه فرهنگیان باشد، با کمبود شدید استاد و فضای آموزشی مواجه است وگسترش بی رویه پردیس های آن فقط روند بی کیفیتی در آینده نظام آموزشی را تشدید می کند.

چرا در کشور هم افزایی لازم وجود ندارد که از ظرفیت عظیم نظام آموزش عالی برای جذب دانشجوی تربیت معلم استفاده شود تا آموزش و پرورش هرساله به جذب نیروهای غیر تخصصی و ناکارآمد اقدام نکند ؟واقعا روشن نیست چرا دولت محترم کمبود ۳۰۰ هزار معلم آموزش و پرورش در سه سال آینده را از ظرفیت موجود نظام آموزش عالی کشور منطبق با استانداردهای تربیت معلم جبران نمی کند؟ آیا این موضوع از مصادیق مشخص عدم برنامه ریزی و نبود تلاش مناسب در دولت نیست؟! دانشگاه فرهنگیان که فارغ التحصیلان آن می بایست نسل آینده کشور را تربیت نمایند نباید به مثابه یک جزیره جدا افتاده از سایر دانشگاههای کشور باشد. چرا این دانشگاه به لحاظ رتبه و جایگاه، حداقل در بین ۲۰ دانشگاه برتر کشور نیست و چرا باید نسبت استاد به دانشجودر آن یک به ۵۰ باشد؟ آیا با این نسبت استاد به دانشجو می توان انتظار خروجی معلم حرفه ای و با کیفیت داشت؟ فضای فرهنگی و سیاسی بسته ومحدوددرپردیس های دانشگاه فرهنگیان نمی تواند معلمانی تربیت کند که بتوانند به نیازهای علمی ،آموزشی وتربیتی دانش آموزان پاسح دهند.  

اتفاقات اخیر در برخورد با یکی از کارکنان دانشگاه فرهنگیان به خوبی جایگاه نازل علمی وفرهنگی متولیان آن رانمایان نمودمتاسفانه درسال های اخیراین دانشگاه به منبع توزیع امتیازمادی ومعنوی برای گروهی خاص تبدیل شده که باپنهان کردن خود در پشت عناوین مقدس به دنبال استفاده ازمواهب مادی هستند و عملا دانشگاه راسنگری بر ای مبارزه بادولت مستقر نموده اند.  بنابراین نظام آموزش عالی کشور و کل دولت باید به این موضوع حساسیت داشته باشد و توان و انرژی ویژه برای این بخش بگذارد. همانطور که صنعت، کشاورزی و نفت مورد توجه جدی نظام آموزش عالی کشور است، باید تربیت معلم هم در صدر اولویت های نظام آموزش عالی کشور قرار گیرد. لذا نوع نگاه به تربیت معلم به عنوان یک بسته آموزشی باید مورد بازنگری قرار گیرد.  این چگونه برنامه ریزی آموزش عالی است که سالانه یک میلیون نفر از دانشگاهها فارغ التحصیل می شوند ولی نظام آموزش عالی نمی تواند منطبق با استانداردهای تربیت معلم، سالی ۱۰۰ هزار نیروی با کیفیت تربیت و تحویل آموزش و پرورش نماید؟!! اینکه گفته شود این موضوع صرفا وظیفه آموزش و پرورش است و سایر بخش ها از جمله وزارت علوم، تحقیقات و فناوری دخالتی در این موضوع ندارد قابل قبول نیست .دولت به عنوان یک مجموعه حاکمیتی باید برای حل مشکل کمبود معلم در نظام آموزش و پرورش برای ۲ الی ۴ سال آینده برنامه ریزی دقیق و حساب شده داشته باشد. 

ارتقا منزلت و معیشت معلمان: 

یکی از مهمترین و اصلی ترین الویت های وزارت آموزش و پرورش، ارتقا معیشت و منزلت معلمان است. آموزش و پرورش در شرایط خطیر و پیچیده امروز کشور نیاز به آرامش و ثبات دارد. نپرداختن بدهی ها و معوقه های فرهنگیان بسترساز برخی اقدامات غیر متعارف و آرامش زدا در آموزش و پرورش است که انتظار می رود دولت محترم به صورت شفاف بدهی ها و معوقات قبلی آموزش و پرورش را که پرداخت آنها اجتناب ناپذیر است و به نوعی تعویق آنها مرتبا دامنه و عمق نارضایتی ها را افزایش می دهد تسویه نماید. بنابراین دولت و حاکمیت می بایست در سال جدید تحصیلی در صدد جبران نواقص و کمبودهای گذشته برای معلمان و نظام آموزش و پرورش برآیند و این موضوع را در ردیف الویت های مهم خود قرار دهند. البته روشن است که با توجه به تحریم های گسترده و فشارهای بین المللی وسعت عمل دولت برای افزایش مستقیم حقوق معلمان زیاد نیست اما همین وضعیت جدید و وجود فشارها و کمبودهای فعلی می تواند فرصتی برای تغییر وضعیت معلمان درنظر گرفته شود. 

فرهنگیان به عنوان یک قشر پیشرو و مرجع جامعه همواره در طبقه متوسط جامعه قرار داشته اند اما در اثر توجه ناکافی به وضعیت معیشتی و منزلتی آنها، بیم خارج شدن آنها از طبقه متوسط جامعه و افتادن آنها به طبقه پایین وجود دارد که نتیجه بلافصل این روند، ضعف شدید جامعه مدنی و گسترش جریانات پوپولیستی در کشور است به ویژه آنکه با توجه به انتخابات های متعدد در کشور در صورتی که لایه های پایین جامعه فربه تر شود و صدای آنها توسط دولت و حاکمیت شنیده نشود خطر به قدرت رسیدن پوپولیست ها بیشتر نمایان می شود. لذا حمایت و ارتباط سازمان یافته با معلمانی که در دهک های پایین جامعه قرار دارند باید در اولویت کاری وزیر جدید آموزش و پرورش قرار گیرد. افزون براین اجرای دقیق و کامل طرح رتبه بندی معلمان با ارایه لایحه به مجلس شورای اسلامی و اختصاص بودجه مناسب به آن در  بودجه سال آینده از خواسته های بحق فرهنگیان سراسر کشوراست.  

 القای ناکارامدی نظام آموزشی:

 در حال حاضر مهمترین چالش پیش روی وزارت آموزش و پرورش القای ناکارآمدی نظام آموزشی در اثر بازتولید کردن و تعمیق بی عدالتی آموزشی و همچنین ناامیدی مردم و ذینفعان از بهبودی وضعیت آموزش و پرورش است بنابراین در فرصت دو سال باقیمانده و با توجه به فرصت حضور آقای حاجی میرزایی که سابقه حضور فعال و موثر در هیات دولت و تعامل با وزارتخانه هارا دارد، باید تمامی ظرفیت ها و امکانات موجود را برای حل چالش ها و معضلات موجود به کارگرفت ودرجهت توسعه عدالت آموزشی وکاهش تنوع مدارس اقدام نمود. درسال های گذشته باابداع مدارس خاص اصل مترقی آموزش رایگان مخدوش شده وعملاکمتردانش آموزی بدون پرداخت پول می تواندتحصیل کند. باپیشوندوپسوندهای ظاهراقانونی، مدارس دولتی ازدسترس عموم مردم خارج شده وبادریافت هزینه های غیرقانونی درواقع مدارس دولتی حکم کیمیاراپیدا کرده است.آنچه درقوانین آمده مشارکت داوطلبانه وغیراجباری اولیابه مدرسه است ،درحالی است که این امربه پوستین وارونه تبدیل شده است. 
 
خروج آموزش و پرورش از روزمرگی:  
 
تجربه ناموفق ورود وزیران و مدیران ارشد گذشته به مسائل جاری و اجرایی خرد آموزش و پرورش نشان داده که جایگاه و نقش مواضع و رویکردهای راهبردی در آموزش و پرورش به شدت تنزل یافته است لذا از وزیر جدید که سابقه فعالیت در امور استراتژیک را در سطح کلان کشور دارد انتظار می رود رویکرد و نگرش استراتژیک خود را در قبال مسائل کلان آموزش و پرورش تقویت کند و از افتادن در دام روزمرگی و مسائل اجرایی جاری خودداری نماید تا بتواند آموزش و پرورش را به جایگاه اصلی و واقعی خود برگرداند. 
  
کاهش اقتدار وزارت آموزش و پرورش:  

در طول دو دهه گذشته پیوسته از اقتدار وزارت آموزش و پرورش کاسته شده و بیشترین چالش را در این ارتباط دولت و مجلس ایجاد کرده اند بطوری که دولت با عدم ثبات و تغییرات پی در پی از اقتدار وزیر و وزارت آموزش و پرورش کاسته است و نمایندگان مجلس شورای اسلامی هم  با دخالت های فزاینده در روند عزل و نصب های مدیران حوزه انتخابیه خود، به تضعیف جایگاه وزارتخانه کمک کرده اند. ادامه وضعیت موجود، جایگاه و منزلت آموزش و پرورش و به تبع آن معلمان را روز به روز بیشتر تضعیف خواهد کرد. بنابراین از وزیر جدید انتظار می رود در جهت تصحیح روند ناصواب گذشته از اقدامات و عملکرد خود شروع نموده و مانع از دخالت نهادهای بیرونی در روند فعالیت های جاری وزارت آموزش و پرورش شود.  

ارتباط با جامعه فرهنگیان و ذینفعان آموزش و پرورش: 

 از وزیر آموزش و پرورش انتظار می رود که در ارتباط ستاد و مدیریت کلان و میانی آموزش و پرورش با بدنه معلمان و اولیا دانش آموزان و دیگر ذینفعان را تقویت کند چون دولت همواره خود را در برج عاج و در سطح بالا تصور کرده و نمی تواند صحبت و گفتگوی برابر با جامعه ذینفعان را داشته باشد. بی اعتمادی در درون جامعه گسترده فرهنگیان و همچنین ذینفعان آموزش و پرورش افزایش یافته، لذا ضرورت دارد که از ظرفیت رسانه ها به ویژه صداوسیما در جهت اقناع و آگاه سازی استفاده بهینه صورت گیرد. تلویزیون یک ظرفیت بزرگ برای آموزش و پرورش است، باید آموزش و پرورش و تلویزیون یک آشتی تمام عیار با یکدیگر داشته باشند تا ارتباط با توده مردم که ذینفعان اصلی آموزش و پرورش هستند بیشتر گردد و سرمایه اجتماعی در نظام بنیادین و اساسی آموزش و پرورش ارتقا یابد. علاوه براین، حضور و فعالیت آموزش و پرورش در فضای مجازی ،که خودرا به عنوان یک واقعیت انکارناپذیر بر جامعه تحمیل کرده، باید حساب شده وموثرباشد. فضای مجازی پیرامون موضوع آموزش و پرورش و دغدغه ها و چالش های آن رهاشده و نامتوازن است. باید وزارت آموزش و پرورش با تعامل و ارتباط فعال با کلیه فعالان فضای مجازی، ظرفیت این بستر را در خدمت اهداف و فعالیت های موثر نظام آموزشی سازماندهی کند.  

استفاده از ظرفیت منتخبین فرهنگیان سراسر کشور در انتخابات شورای عالی آموزش و پرورش و صندوق ذخیره فرهنگیان:

یکی از اقدامات قابل دفاع وزیر سابق آموزش و پرورش برگزاری دو انتخابات برای تعیین نمایندگان فرهنگیان سراسر کشور در صندوق ذخیره فرهنگیان (انتخاب  ۸۳ نفر )  و شورای عالی آموزش و پرورش  (انتخاب  ۱۶۳ نفر ) بوده است که متاسفانه از این ظرفیت های ایجاد شده به نحو مطلوبی استفاده نشده بطوریکه هنوز با گذشت جهارماه از انتخاب سه عضو شورای عالی آموزش و پرورش با رای فرهنگیان سراسر کشور علی رغم انجام کلیه امور اداری مربوطه هنوز ابلاغ این سه منتخب فرهنگیان صادر نشده و شروع بکار نکرده اند این در حالی است که طبق وعده وزیر سابق قرار بر این بوده که از ظرفیت هر ۱۶۳ نفر در فعال سازی کمیسیون های تخصصی ذیل شورای عالی آموزش و پرورش و شورا های آموزش و پرورش استان ها و شهرستان ها استفاده بهینه صورت پذیرد.

ضعف درقدرت چانه زنی: 

 اگرچه نیروهایی زیادی از درون آموزش و پرورش به لایه های مختلف نظام سیاسی وارد شده اند ولی هنوز آموزش و پرورش لابی قدرمندی در حاکمیت ندارد و مسئولان ارشد عمدتا در مواضع اعلامی خود جنبه حمایت از آموزش و پرورش و معلم را برجسته می کنند ولی در عرصه اعمال سیاست ، فعالیت ها، برنامه ها و موضوعات دیگر را در اولویت قرار می دهند. در عرصه رسانه و مطبوعات هم جریان های قوی برای حمایت معلم و آموزش و پرورش وجود ندارد . معلمان جوان و فعال باید دست به قلم برده و در مطبوعات قلم بزنند تا هویت معلمی به جایگاه اصلی خود بازگردانده شود. در حال حاضر، بیشترین تلاش افراد موثر و صاحب قلم در عرصه آموزش و پرورش معطوف به نقد تحولات درون وزارتخانه و تاثیرگذاری بر قشر معلم و دانش آموز است در حالی که لابی گری معلمان باید به تاثیرگذاری بر روی سایر اقشار به ویژه ،بروکرات ها و سیاستمداران متمرکز شود تا بستر تغییر شرایط موجود به نفع نهاد آموزش و پرورش به وجود آید.   
  
ارتقا کیفیت آموزشی:  

از وزیر جدید انتظار می رود تمرکز و توجه جدی بر ارتقاء کیفیت آموزشی و مدرسه محوری داشته باشد. بی عدالتی آموزشی مهمترین و نزدیکترین تهدید فراروی نظام آموزشی است که به صورت سیستماتیک خود را در قالب ها و شکل های مختلف در درون نظام آموزشی کشور بازتولید می کند. وزارت آموزش و پرورش باید در دو سال باقیمانده، کارآمدی خود را در تقویت کیفیت آموزشی به ویژه در مدارس دولتی نشان دهد. در حال حاضر نیاز جدی است که دولت دستاورد ملموس و مشخصی در جهت تقویت عدالت آموزشی داشته باشد. به طوری که هم باید اصلاحات ساختاری در درون نظام آموزشی و نظام کنکور صورت گیرد و هم در جهت افزایش توانمندی معلمان مدارس دولتی و کیفیت آموزشی دانش آموزان این مدارس گام های جدی برداشته شود.   

اقتصاد آموزش و پرورش:

در سال های گذشته همواره نام آموزش وپرورش باکسری بودجه و بدهی های ریز و درشت به معلمان همراه بوده است، این درحالی است که دولت ومجلس همواره ادعای توجه به آموزش وپرورش راداشته اند.در دهه های پیش کمتر شنیده و یا دیده شده که مطالبات فرهنگیان بدون تاخیر پرداخت شود.  

همیشه این سئوال را فرهنگیان از خود می پرسند که آیا امکان تصویب بودجه بدون کسری برای آموزش وپرورش وجو دندارد؟ اکنون که اقای طیب نیا وزیر خوشنام و کاردان پیشین اقتصاد به عنوان مشاور اقتصادی آقای حاجی میرزایی منصوب شده اند، آیاامکان حرکت در جهت بودجه بدون کسری در آموزش وپرورش فراهم خواهدشد؟ 

اگرهمین یک دستاوردباحضورآقای طیب نیادرآموزش وپرورش ممکن گردد،مسلمادستاورد کمی نخواهدبود. امید است که در پرتو نگاه منطقی و صحیح نظام و دولت به نهاد آموزش و پرورش به عنوان زیربنایی ترین نهاد توسعه همه جانبه و پایدار کشور نسلی دیندار، آگاه، مسئولیت پذیر و قانون گرا برای آینده کشور تربیت گردد.   

انتهای پیام/

آخرین اخبار سیاسی را در سایت خبری-تحلیلی رسانه ۷ بخوانید.

دسته‌ها
اخبار جامعه

فانی: آموزش و پرورش بدون معلم تعطیل است

پایگاه خبری – تحلیلی رسانه ۷:

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش ، علی‌اصغر فانی وزیر پیشین آموزش و پرورش در برنامه پرسشگر اظهار کرد: در سند تحول آموزش و پرورش ۶ زیرنظام شامل منابع انسانی، منابع مالی، فضا و تجهیزات، ارزشیابی و پژوهش، مدیریت و برنامه‌ریزی درسی تعریف شده است.

وی ادامه داد: این ۶ زیرنظام باید در آموزش و پرورش و در کنار هم باشند اما اگر یکی از این زیرنظام‌ها که زیرنظام منابع انسانی است که معلم را در بر می‌گیرد، نباشد، نظام آموزشی تعطیل می‌شود؛ در حالی که اگر هر کدام دیگر از زیرنظام‌ها نباشد، نظام آموزشی تعطیل نمی‌شود بلکه ناقص اجرا می‌شود اما اگر معلم نداشته باشیم، آموزش و پرورش تعطیل است. یعنی بین این زیرنظام‌ها، مهم‌ترین معلم است.

فانی اضافه کرد: ۱۰ سال پیش، کتاب درسی در اول مهر آماده نبود یعنی از ۱۰ کتاب، ۲ کتاب آماده نبود اما معلم این ضعف را جبران می‌کرد؛ یادم می‌آید مدرسه‌ای را دیدم که ۱۰ کلاس با ۹ اتاق داشت و کلاس چهارم الف در حیاط تشکیل می شد؛ میز و نیمکت در حیاط گذاشته بودند و تخته هم روی دیوار حیاط بود یعنی فضا و تجهیزات مناسب نبود اما کلاس تشکیل می‌شد ولی اگر یک روز معلم نباشد، مدرسه تعطیل می‌شود.

وی با بیان اینکه معلمان باید دو ویژگی جدی داشته باشند که عامل تحول شوند، گفت: اگر معلم دو ویژگی انگیزه و توانمندی برای پاسخگویی به دانش‌آموز را داشته باشد، عامل تحول است؛ فرهنگی که ۲۰ سال پیش به استخدام آموزش و پرورش درآمده است باید به‌روز باشد و از سوی دیگر باید انگیزه فعالیت داشته باشد به خصوص معلمان مرد به دلیل مشکلات مالی از نظر انگیزش با مشکل مواجه هستند؛ لازمه اجرای سند تحول این است که معلم این دو ویژگی را داشته باشد. 

وزیر پیشین آموزش و پرورش درباره مشکل مالی آموزش و پرورش اظهار کرد: هر ساله ۲۵ تا ۳۰ درصد کسری بودجه در آموزش و پرورش داریم و هر سال بخشی پرداخت و بخشی به سال بعد منتقل می‌شود؛ اگر به دنبال اجرای سند تحول هستیم، اولین و مهمترین کار این است که باید مشکل منابع مالی را حل کنیم.

وی ادامه داد: اقداماتی درباره رتبه‌بندی معلمان در زمانی که بنده هم در آموزش و پرورش بودم، انجام شد؛ فاز جدید آن قرار است تا چند هفته آینده انجام شود که یک بخش از مشکلات معیشتی را حل می‌کند.

فانی با بیان اینکه هرچه تعداد نیروی انسانی آموزش و پرورش زیاد باشد بودجه که تخصیص می‌یابد، کمتر است، افزود: باید صورت کسر بیشتر و مخرج کوچک باشد یعنی آموزش و پرورش، خود را چابک کند و نیروی انسانی کمتر شود.

وی اضافه کرد: حدود ۱۰ درصد بودجه دولت به آموزش و پرورش اختصاص می یابد گاهی اوقات به ۸ و حتی ۱۴ درصد هم رسیده است؛ اگر سهم آموزش و پرورش از بودجه دولت به حدود ۱۴ تا ۱۵ درصد برسد و با چابکسازی که اشاره کردم، وضعیت بهتر می‌شود.

وزیر پیشین آموزش و پرورش در واکنش به این جمله که عنوان می‌شود کمبود نیروی انسانی داریم، گفت: توزیع نیروی انسانی به لحاظ جنسیت و رشته مناسب نیست. در تهران در مناطق شمالی با تورم و در مناطق جنوبی و حاشیه‌ای با کمبود نیرو مواجهیم. 

وی افزود: در حال حاضر بحث آموزش و پرورش فنلاند مطرح است و می‌گویند آموزش و پرورش متحولی است؛ در این آموزش و پرورش اختیار معلم بالاست و انگیزه و توانمندی دارد؛ در استرالیا هر مدرسه‌ای نیروی انسانی و برنامه درسی را در چارچوبی که اعلام شده، تدوین و اجرا می‌کند اما کشور ما متمرکز است البته بحث تفویض اختیار در آموزش و پرورش امکان پذیر است و  لازمه تفویض اختیار، توانمندی افراد و تقریب نگرش هاست.

فانی ادامه داد: سالی که وارد وزارتخانه شدم ۸۰۰ بخشنامه از وزارتخانه صادر می شد و گفتیم هر سال باید این بخشنامه‌ها را کم کنیم که ۳۴۰، ۳۵۰ بخشنامه شد؛ ما بخشنامه ها را کاهش دادیم و هر روز یک بخشنامه شد.

انتهای پیام/

آخرین اخبار اجتماعی و حوادث را در سایت خبری-تحلیلی رسانه ۷ بخوانید.

دسته‌ها
اخبار جامعه

بازگشایی ۱۱۰ مدرسه ایرانی خارج از کشور در اول مهر

پایگاه خبری – تحلیلی رسانه ۷:

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش ، غلامرضا کریمی رئیس مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور در برنامه پرسشگر اظهار کرد: کار بازگشایی مدارس را در ۱۱۰ مدرسه و ۷۸ شهر و ۴۹ کشور برنامه‌ریزی کردیم؛ البته برخی مدارس خارج از کشور زودتر بازگشایی شده است به عنوان مثال مدارس امارات ۱۰ شهریور کار خود را آغاز کرد ولی اکثر مدارس خارج از کشور همگام با مدارس داخل کشور، فعالیت خود را آغاز می‌کنند.

وی ادامه داد: در کنار مدارس خارج از کشور، برای بازگشایی ۱۲ مدرسه بین‌الملل و تطبیقی و ۴۸ مدرسه با نظام آموزشی کشورهای خارجی و ۹ مدرسه زیر نظر وزارتخانه‌های خارجی که در داخل کشور هستند،  اقدامات و برنامه‌ریزی‌های لازم را انجام دادیم.

کریمی افزود: آماده‌سازی و زیباساری مدارس و پیگیری تجهیزات مدارس انجام شده است و برخی مدارس مانند مدرسه لبنان جدیدالتأسیس شد.  

وی اضافه کرد: مراسم بازگشایی مدارس در خارج از کشور با حضور سفرا و نمایندگان سیاسی حاضر در خارج از کشور و سایر مقامات در روز اول مهر برگزار می‌شود.

 رئیس مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور گفت: ۲۴۰۰ دانش‌آموز داریم که پدر و مادر خارجی دارند و ۵۰۰ هزار دانش‌آموز اتباع خارجی نیز داریم که ۱۲۳ هزار نفر بدون مجوز و حدود ۳۷۰ هزار نفر با مجوز در ۲۸ هزار مدرسه تحصیل می‌کنند.

علیرضا کمرئی معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش نیز در این مراسم گفت: از مدیران‌کل استان‌های کشور تشکر می‌کنم که از پایان سال تحصیلی، آغاز فرایندی دارند که منجر به بازگشایی مطلوب مدارس می‌شود. 

وی ادامه داد: سیستم آموزشی با پیرامون خود در ارتباط است و سایه کنکور بر روی آموزش سنگینی می‌کند و تقاضای خانواده‌ها به سمت ورود به رشته‌های تاپ و دانشگاه‌های خاص است.

کمرئی با بیان اینکه ۸۵ درصد ظرفیت دانشگاه‌ها از طریق غیر از کنکور است و سوابق تحصیلی است، افزود: اگر ۱۵ درصد باقی باشد باز هم همچنان سایه کنکور وجود دارد.

وی در خصوص فاکتورهای مهم برای اجرای سند تحول، گفت: حاکم شدن گفتمان سند تحول مهم‌ترین فاکتور است؛ این اعتقاد را داریم که حاکم شدن گفتمان سند باعث می‌شود قواعد و مقررات سند با آن شکل بگیرد.

معاون آموزش و پرورش اظهار کرد: سند تحول در حال جاری شدن در مدارس است. ۳۰ برنامه مبتنی بر سند در قالب ۴ میز وارد شده است.

وی با بیان اینکه در اجرای سند تحول نباید عجله کنیم، گفت: عناصر فرهنگی در طول یک روز و یک سال جاری نمی‌شوند.

انتهای پیام/

آخرین اخبار اجتماعی و حوادث را در سایت خبری-تحلیلی رسانه ۷ بخوانید.

دسته‌ها
دریچه

زنی که به عنوان هیولای جنسی معرفی شد!!

“آنا کیلی” ۵۵ ساله به اتهام سیزده فقره تعرض جنسی با شاگردان خود که در رده سنی ۱۳ تا ۱۴ سال بودند،محاکمه شد.

زنی که به عنوان هیولا جنسی معرفی شد!!

بنابراین گزارش این معلم ۵۵ ساله که در خبرگزاری‌ها هیولای جنسی لقب گرفته است پس از انتخاب قربانیان خود آنان را مورد سوء استفاده اخلاقی قرار می‌داد و از آنها سو استفاده جنسی می کرده است.

وی در سالهای ۱۹۸۷ تا ۱۹۹۰ بی‌شرمانه قربانی خود را از شاگردان مدرسه انتخاب و آنان را پس از انتقال به منزل مسکونی اش مورد سوء استفاده اخلاقی قرار داده است.

به گفته یکی از قربانیان وی که اکنون ۲۵ سال دارد،‌ زمانی که وی به منزل “آنا کیلی” منتقل شد حضور ناگهانی همسرش این معلم شیطان را به حدی غافلگیر کرد که او را داخل کمد لباس‌هایش تا زمان خارج شدن همسرش پنهان کرده بود.

آنا کیلی ۵۵ ساله بی‌شرم در ابتدا کارش را در دبیرستان دورهام در شرق انگلستان آغاز کرده است و پس از مدتی بعنوان سرپرست معلمین در مدرسه انتخاب شد.

این هیولای جنسی قربانیان خود را در ساعات زنگ تفریح به منزل مسکونی اش منتقل می‌گردد و غیب آنان را برای معلمین با اظهارات کذب موجه می‌کرده است.

در دادگاهی که روز گذشته در دورهام برگزار شد “کارولین گودوین” وکیل مدافع یکی از قربانیان که بیان اظهارات وی منجر به فاش شدن و شناسایی این “هیولای جنسی” شد در برابر هیئت منصفه گفت: هیچ گونه رابطه عاشقانه یا حسی این چنینی در روابط “آنا کیلی” ۵۵ ساله با قربانیانش وجود نداشته و او قربانیش را بعنوان یک ابزار در رسیدن به اهداف شیطانی‌اش مورد سوء استفاده اخلاقی و تعرض بی‌شرمانه قرار می داده است و از آنها برای مقاصد شوم خود استفاده می کرده است.

تحقیقات پلیس به ثبت رسیدن اظهارات دیگر شاکیان این پرونده ادامه داد و پس از تکمیل شدن محاکمه خواهد شد.

باشگاه خبرنگاران

دسته‌ها
شعر طنز

شعر طنز معلم

 شعر طنز معلم تقدیم به همه معلم های زحمتکش این مرز و بوم

قدیم ترا معلم عزتی داشت
نون معلمی چه لذتی داشت

شاگردت از یه فرسخی مثل بید
ز هیبت معلمیت می لرزید

تو مهمونی جای تو صدر مجلس
زبونزد سوسن و سرو و نرگس

تموم دخترای این آبادی
می دیدنت تو پیرهن دامادی

عزت و احترام و جایگاهی
معلمی نگو، که پادشاهی

این روزا اما چی بگم، روم سیا
نداره هیچ رنگی دیگه اون حنا

تو مدرسه با بچه های شیطون
تو خونه هم نق نق و غرغر اون

به خونه باز با خلق تنگ اومدی
انگاری از میدون جنگ اومدی

می آی خونه خسته و درب و داغون
یه سال می شه سر نزدی به ننجون

خسته به خونه میری اما بانو
میده به دستت نرسیده جارو

تو مدرسه ، ادب یه جنس نایاب
تو خونه هم همیشه جنگ اعصاب

تو مدرسه ، شیطنت این و اون
تو خونه امر و نهی های ایشون:

گچی نکن اون کت و شلوارتو
نمالی روش ماژیک و خودکارتو

معلمی هم آخه کار شد واست؟
ببین سعید رفته تو بانک ملت

ببین تو دست خانمش پرستو
اضافه می شه روزی یک النگو

خونه گرفتن با آسانسور و وان
یه خونه هم تو شهرک گلستان

ببین فلانی که تو ساخت و سازه
اسم زنش کرده سه تا مغازه

این همه حرفا همه باد هواست
شکستن دلت ولی بی صداست

اگرچه همکلاسی های تنبل
همه برای خودشون شدن یل

فلانی که بی هنر و سواده
میفروشه بت همش پز و افاده

اگرچه بعضی رفقات گرفتن
هر کدوما چند تا خونه، چند تا زن

اگرچه بقال سر خیابون
بهتره روزگارش از حالتون

اما عوض نمی کنی با دنیا
معلمی رو با تموم حرفا
منبع:۱doost.com

دسته‌ها
اس ام اس روز معلم

قدر استاد نکو دانستن متن وشعر زیبا روز معلم

قدر استاد نکو دانستن متن وشعر زیبا روز معلم
جدا کننده متن, جدا کننده متن جدید, جدا کننده متن زیبا, انواع جدا کننده متن, عکس جدا کننده متن
درس وفاداری

هیچ یادم نرود این معنی           که مرا مادر من نادان زاد

 پدرم نیز چو استادم دید            گشت از تربیت من آزاد

      پس مرا منت از استاد بود         که به تعلیم من استاد  استاد

      هرچه دانست آموخت مرا         غیر یک حرف که نا گفته نهاد

       قدر استاد نکو دانستن            حیف استاد به من یاد نداد!

 

 درس وفاداری یکی از آموخته های زندگیم بود

یاد گرفتم وفا دار باشم وقدر بدانم انسانهای والائی را

که با هدفی مقدس در راهی روشن قدم گذاشتند

وجوانی وعمر خود را سرمایه قرارداده

وبانیتی خالص وقلبی عاشق درس دادند

رمز چگونه زندگی کردن راوآموختند راهی

که صراط مستقیم بود وبه دیار عارفان ختم میشد

واکنون در مقام بازنشستگی می بوسم دست تمامی معلمین عاشقی

که به معنای واقع معلمند وکاسب نیستند

آنها که صفای دلشان را فدای ریا نمی کنند

وبه فکر قضاوت آیندگان هستند تااز آنها به نیکی یادکنند

وبرسند به معنی این شعر سراسر پیام :

    زندگی صحنه یکتای هنرمندی ماست

    هرکسی نغمه خود خواند واز صحنه رود

     صحنه پیوسته به جاست

     ای خوش آن نغمه که یاران بسپارند به یاد

         پس روزتان مبارک پیامبران عشق وراستی

الّلهمّ أدّبنا بأداب المهدی و خلّقنا بأخلاق المهدی «عجّل الله تعالی فرجه الشّریف»
برگ‌های تقویم را که ورق می‌زنم، در بی‌کرانگی زمان گم می‌شوم؛در روزها ویادها، در تعطیلات و مناسبت‌ها، در تکراری هرساله.

روزهایی که یادآور یادبودهای دور یا نزدیک‌اند.

روزهایی که تنها یک قرارداد، یک تفاهم، آنها را از دیگر روزها متمایز کرده است.

روزهای جهانی، روزهای ملّی، روزی به نام طبیعت، روزی به نام پژوهش،

روز خانواده، روز آمار و برنامه‌ریزی، صادرات، استاندارد…

…و روزی به نام تو!

می‌بینی؟

این بار نیز در هیاهو گم می‌شوی!

در هیاهوی این همه روز…

امّا تو را چه نیازی به روز؟

تو را چه نسبتی با هیاهو؟

کدام روز، روزِ تو نیست؟

بگذار روزها به نام دیگران باشند و به کام دیگران

تو همیشه می‌مانی؛ که قصرت را در دلهایمان برافراشته‌ای.

روزها گــر رفـت، گــو: رو! بـاک نیست تو بمان ای آن که چون تو، پاک نیست

ای معلّم!

از سرِ دل، سایه‌ی تو کم مباد!

روزت مبـــــــــــارک

الّلهمّ أدّبنا بأداب المهدی و خلّقنا بأخلاق المهدی «عجّل الله تعالی فرجه الشّریف»
برگ‌های تقویم را که ورق می‌زنم، در بی‌کرانگی زمان گم می‌شوم؛در روزها ویادها، در تعطیلات و مناسبت‌ها، در تکراری هرساله.

روزهایی که یادآور یادبودهای دور یا نزدیک‌اند.

روزهایی که تنها یک قرارداد، یک تفاهم، آنها را از دیگر روزها متمایز کرده است.

روزهای جهانی، روزهای ملّی، روزی به نام طبیعت، روزی به نام پژوهش،

روز خانواده، روز آمار و برنامه‌ریزی، صادرات، استاندارد…

…و روزی به نام تو!

می‌بینی؟

این بار نیز در هیاهو گم می‌شوی!

در هیاهوی این همه روز…

امّا تو را چه نیازی به روز؟

تو را چه نسبتی با هیاهو؟

کدام روز، روزِ تو نیست؟

بگذار روزها به نام دیگران باشند و به کام دیگران

تو همیشه می‌مانی؛ که قصرت را در دلهایمان برافراشته‌ای.

روزها گــر رفـت، گــو: رو! بـاک نیست تو بمان ای آن که چون تو، پاک نیست

ای معلّم!

از سرِ دل، سایه‌ی تو کم مباد!

روزت مبـــــــــــارک

منبع:forouzesh.mihanblog

 

دسته‌ها
شعر و ترانه

شعر درباره ى روز معلم

شعر برای روز معلم, شعر های روز معلم

شعر درباره ى روز معلم

آموزگارم ، تو باغبانی
می پرورانی بذروجودم ، با مهربانی
با درسهایت دیو جهالت از من گریزد
اندرزهایت ، بهر وجودم ، شد پاسبانی
من غرقه بودم در بحر غفلت
دستم گرفتی ای ناجی من،
من همچو قایق ، تو بادبانی
بر خوان ِ دانش من میهمانم
تو ای معلم ، خود میزبانی
کار تو باشد، ارشاد انسان
همکار ِ خوب ِ پیغمبرانی

شعر برای روز معلم, شعر های روز معلم

حروف درس الفبا ی ما معلم بود
تمام صحبت ما یک صدا معلم بود

به روی تخته ی چوبی همیشه بی پایان
شروع نام خدابود، تا معلم بود

نگاه روشن دنیای کودکی هایم
به خشم و بوسه ی مادر ؤ یامعلم بود

خدا به وسعت ایمان به شکل هر واژه
ؤ جمله جمله ی ایثار ،با معلم بود

قسم به نام پیام آوران آگاهی
تمام درد بشر را دوا معلم بود

شکوه صبر وصلابت چو کوه می بارید
سه تیغ مهر ؤ سنگ بلا معلم بود

به دشتهای پر ازغنچه های پراحساس
گلی شکفته به نام وفا ،معلم بود

به هیچ زندگی و پوچ مرگ ،معنا داد
تمام بود و نبود شما معلم بود

به وقت گوش نهادن نشسته شاگردیم
در اوج خستگیش هم به پا معلم بود

هنوز پرسش بی پاسخی که می خواند
معلم عشق خدا یا خدا معلم بود؟

شعر برای روز معلم, شعر های روز معلم

آنکه نقاش است و نقشی ساخته
با قلـــــــم طرح نویی انداخته
در مسیر واژه های دوستــــــــی
سطر سطــری زآشنایی داشته
آنکه چون اسطوره های پارســی
عین ولامی را به میم افراشته
هم ردیف انبیاء و عارفـــــــــــان
پوششی بر جـــــهل جاهل بافته
آنکه آهنگ و کلامی دل ربــا
از یرای درس خـــــــــود آراسته
چشمه های معرفت جوشــــد ز او
دانشی از حد فزون انبـــــــاشته
لحظه هایش پر شده از خـاطرات
خاطراتی که زدل جان باخـــته
هرچه از عطرش ببویم کم بود
او گلستان ها ز گل ها کاشته
آنکه معمار است و الگوی همه
لاله ای بر قلب خود بگذاشته
با سلاح علم در راه مـــــــــــــراد
چون جلوداران به کفران تاخته
آن معلّم آن مرّبی آن که او
از فنونش عالمی پرداختــــــــه
او عزیز است و مقامش پاس دار
چونکه یزدان نام او بنگاشته
عارف آن باشد که چون قطعه زمین
هرکسی او را لگد انداخته
یعنی از زهد و کلام و علم او
ذره ای از دانشش برداشته

شعر برای روز معلم, شعر های روز معلم

ای خدای عشق ، ای ام الکتاب
ای معلم ، ای سراسر آفتاب

تو به ما آموختن آموختی
همچو شمع در بین ما میسوختی

در پی سوز و گداز و سوختن
فکر تو تنها بود آموختن

تو خمینی را خمینی کرده ای
طالقانی را سمائی کرده ای

ابن سینا و ابوریحان را
در پی علمت فدایی کرده ای

شغل تو شغل تمام انیباست
جای تو در آسمان و در سماست

زاده ء لاهوتی و از نسل خاک
از سخن گفتن نداری هیچ باک

در کتاب دل نویسم با مداد
ای معلم روز تو تبریک باد

منبع:forum.freedownload.ir

دسته‌ها
دریچه

خوشتیپ ترین معلم ریاضی جهان!+عکس

خوشتیپ ترین معلم ریاضی جهان!

در روزهای اخیر، یک معلم ریاضی بیست و شش ساله که در حال حاضر در دانشکده مکانیک دانشگاه لندن به تدرس مشغول است، به علت خوش قیافه و خوشتیپ بودن به ” خوشتیپ ترین معلم ریاضی” مشهور شده است. این معلم ایتالیایی پیترو بوسلی نام دارد و در شش سالگی، با معرفی جورجیو آرمانی طراح معروف جهان، به عنوان یک مدل فعالیت می کرد و در مسابقه (مد اروپا WBFF ) مقام اول را بدست آورد.

خوشتیپ ترین معلم ریاضی جهان!+عکس

ستاره ها